方案一

       一、教學(xué)主題

       學(xué)習(xí)毛澤東勤于學(xué)習(xí)、勇于探索的理論品質(zhì)。

       二、教學(xué)目的

       通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講授，讓學(xué)員感受到當(dāng)年毛澤東是如何酷愛(ài)學(xué)習(xí)的，而且是如何在極其困難的條件下想方設(shè)法去搜集各種書(shū)籍、報(bào)紙等學(xué)習(xí)資料來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)不僅可以獲得豐富的知識(shí)和各種信息，開(kāi)闊視野，而且可以提高能力，從而使學(xué)員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我們黨提出構(gòu)建學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要意義。

       三、教學(xué)用具

       擴(kuò)音器、耳麥、馬扎等。

       四、教學(xué)實(shí)施

       學(xué)習(xí)毛澤東勤于學(xué)習(xí)、勇于探索的理論品質(zhì)

各位學(xué)員：

       大家好！

       現(xiàn)在大家面對(duì)的白色土屋，便是毛澤東的舊居，里面還保留著一堵當(dāng)年布滿累累彈孔的殘墻，屋后有兩棵在1929年的烈火中涅槃的“常青樹(shù)”。大家右前方的田問(wèn)石頭，是當(dāng)年毛澤東讀書(shū)看報(bào)所坐過(guò)的，井岡山人民親切地稱(chēng)它為“讀書(shū)石”。再前面的黃色土屋則是朱德和陳毅的舊居。這些，就是我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所與景物。

       在現(xiàn)場(chǎng)感悟和體驗(yàn)之前，先由我分四個(gè)方面介紹毛澤東在大井居住前后的學(xué)習(xí)工作片斷，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東勤于學(xué)習(xí)、勇于探索的理論品質(zhì)。

       渴望學(xué)習(xí)，勤讀馬列

       在井岡山，毛澤東最珍貴的家產(chǎn)就是一擔(dān)皮籮，里面裝的是文房四寶、文件書(shū)籍以及打仗繳獲的報(bào)刊。書(shū)報(bào)就是他的寶貝。毛澤東走到哪里，當(dāng)年井岡山前委的工作人員、后來(lái)的共和國(guó)少將龍開(kāi)富，就把這擔(dān)皮籮挑到哪里。這樣，毛澤東一住下來(lái)，就可以找到自己要看的書(shū)籍、文件和報(bào)紙。

       解放后，龍開(kāi)富說(shuō)過(guò)：“毛主席在井岡山寫(xiě)的那些著作，不僅僅是他寫(xiě)出來(lái)的，也是我挑出來(lái)的。”

       據(jù)楊至誠(chéng)上將回憶：“有一天我去向他（毛澤東）請(qǐng)示工作，見(jiàn)他正在看《資本論》，在研究馬列主義學(xué)說(shuō)。”的確如此，毛澤東不僅自己下功夫研讀馬列書(shū)籍，用它來(lái)指導(dǎo)根據(jù)地的工作實(shí)踐，而且還把它介紹給其他領(lǐng)導(dǎo)人讀，帶領(lǐng)他的戰(zhàn)友們一起學(xué)。在中央蘇區(qū)，毛澤東親自選了列寧的《社會(huì)民主黨在民主革命中的兩種策略》送給彭德懷學(xué)習(xí)，用鉛筆寫(xiě)道：“此書(shū)要在大革命時(shí)期讀著，就不會(huì)犯錯(cuò)誤（大意）。”過(guò)了不久，他又送給彭德懷一本列寧的《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的“左派”幼稚病》，并又在書(shū)上寫(xiě)道：“你看了以前送的那一本書(shū)，叫做知其一而不知其二；你看了《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的‘左派’幼稚病》，才會(huì)知道‘左’與右同樣有危害性。”

       那么在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期呢？毛澤東便組織印制了文化讀本和《共產(chǎn)黨宣言》、《共產(chǎn)主義須知》等政治理論小冊(cè)子，發(fā)給部隊(duì)官兵和邊界縣、區(qū)、鄉(xiāng)工作人員學(xué)習(xí)。還通過(guò)辦邊界黨團(tuán)訓(xùn)練班，辦工農(nóng)革命軍軍官教導(dǎo)隊(duì)（第二期為紅四軍軍官教導(dǎo)隊(duì)，以后又發(fā)展為井岡山紅軍學(xué)校，彭德懷任校長(zhǎng)）；把學(xué)文化、學(xué)政治、學(xué)軍事結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)基層干部和軍事指揮員。因?yàn)槊珴蓶|深知，沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的。

       所以即使在中央蘇區(qū)緊張的反“圍剿”過(guò)程中，毛澤東也仍然想方設(shè)法收集馬列書(shū)籍。《反杜林論》中譯本等一批馬列著作，就是他在1932年4月20日帶領(lǐng)紅軍攻克漳州后所收集到的，在長(zhǎng)征途中一直帶在身邊。據(jù)當(dāng)年在長(zhǎng)征路上和毛澤東一起行軍的張聞天夫人劉英回憶：“紅軍到了毛兒蓋，沒(méi)有東西吃，肚子餓，但他（毛澤東）讀馬列的書(shū)仍不問(wèn)斷，其中就有《兩種策略》、《共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中的‘左派’幼稚病》、《國(guó)家與革命》等”，“在長(zhǎng)征路上，他（毛澤東）患病的時(shí)候躺在擔(dān)架上還讀馬列的書(shū)”。所以毛澤東后來(lái)說(shuō)，自己“是在馬背上學(xué)的馬列主義”。

       臺(tái)愛(ài)古書(shū)，取其精華

       毛澤東對(duì)于古書(shū)的喜愛(ài)，來(lái)自于他從幼年時(shí)代養(yǎng)成的習(xí)慣，即使在井岡山時(shí)期，一有機(jī)會(huì)他也要找點(diǎn)古書(shū)來(lái)讀。

       毛澤東曾在1938年5月3日講過(guò)一件自己經(jīng)歷過(guò)的事。他說(shuō)：“從前我在井岡山時(shí)，想到土豪家里去看看有沒(méi)有《三國(guó)演義》之類(lèi)的書(shū)。有一位農(nóng)民說(shuō)：‘沒(méi)有了！沒(méi)有了！昨天共了產(chǎn)。”’毛澤東講這件事，是為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)井岡山有些農(nóng)民誤認(rèn)為打土豪便是共產(chǎn)主義，但從中也反映出他對(duì)讀古書(shū)的興趣。

       就是在1 928年5月陪同湖南省委代表杜修經(jīng)由茅坪到茨坪和大小五井傳達(dá)省委指示信的往返路上，毛澤東也一直帶著書(shū)。杜修經(jīng)回憶：“途中在一個(gè)山頭休息的時(shí)候，毛澤東同志拿出一本線裝書(shū)，是范仲淹寫(xiě)的關(guān)于江西剿匪的文集給我看。”

       據(jù)楊至誠(chéng)上將回憶：“毛澤東在井岡山時(shí)期，無(wú)論他做文章也好，講話也好，經(jīng)常是引古證今，深刻、透徹、明確。”因?yàn)樗軌螂S時(shí)自如地引用古書(shū)中的文章、詩(shī)句與典故，將深?yuàn)W的道理講得通俗明白。他經(jīng)常給戰(zhàn)士們講《西游記》、《封神榜》和《三國(guó)演義》中的故事，激勵(lì)戰(zhàn)士苦練殺敵本領(lǐng)，啟發(fā)他們的革命英雄主義精神。

       為粉碎敵人對(duì)井岡山的第三次“會(huì)剿”，毛澤東還引用古書(shū)中“圍魏救趙”的典故，提出紅軍的迎戰(zhàn)方案。

       正是在閱讀古書(shū)的過(guò)程中，毛澤東取其精華、得到啟發(fā)，不斷充實(shí)著自己。正如周恩來(lái)在《學(xué)習(xí)毛澤東》一文中指出的：“讀古書(shū)使他（毛澤東）的知識(shí)更廣更博，更增加了他的偉大。”

       重視讀報(bào)，關(guān)注時(shí)事

       “一天不讀報(bào)是缺點(diǎn)，三天不讀報(bào)是錯(cuò)誤。”這是毛澤東的一句名言。

       在白色恐怖包圍之中的井岡山，消息十分閉塞，中央的指示、文件，只能通過(guò)秘密交通轉(zhuǎn)送，由于敵人的封鎖，往往不能及時(shí)送達(dá)。

       比如：中共中央1928年6月4日給紅四軍的信，到11月2日才轉(zhuǎn)到井岡山；1928年6月18日-7月11日召開(kāi)的黨的“六大”決議，到1929年1月才送到井岡山，而且還有兩個(gè)部分影印不出來(lái)。所以在當(dāng)時(shí)的井岡山，要了解國(guó)內(nèi)外的大事，要分析敵我之間的形勢(shì)，更多的只能通過(guò)敵人的報(bào)紙。

       因此，不論是包東西的皺巴巴的報(bào)紙，還是托人出外買(mǎi)來(lái)的那些日期不連貫的報(bào)紙，以及打仗繳獲的五花八門(mén)的各種報(bào)紙，毛澤東都要想辦法收集起來(lái)細(xì)細(xì)加以研究，不放過(guò)報(bào)上的任何蛛絲馬跡，以便及時(shí)掌握山外形勢(shì)的變化。

       有時(shí)候他就是根據(jù)從報(bào)紙上得到的信息，及時(shí)作出重大的決策。其中最典型的例子是：當(dāng)他從報(bào)紙上了解到湘桂軍閥混戰(zhàn)，唐生智前線吃緊，湘贛邊界的湖南敵軍大部分調(diào)離，并開(kāi)始征調(diào)各縣民團(tuán)前去增援時(shí)，便以十分敏銳的眼光，抓住了這有利的戰(zhàn)機(jī)，把工農(nóng)革命軍上井岡山后打擊的第一個(gè)目標(biāo)選定在當(dāng)時(shí)稱(chēng)雄湘贛邊的茶陵縣。袁文才勸：毛委員，不要去，打不贏。毛委員說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題。果然，一舉占領(lǐng)了縣城，建立了邊界第一個(gè)縣級(jí)紅色政權(quán)一茶陵縣工農(nóng)兵政府。

       然而，話又要說(shuō)回來(lái)，在當(dāng)時(shí)的井岡山，要獲得報(bào)紙的確十分困難。因?yàn)閲?guó)民黨反動(dòng)派對(duì)井岡山實(shí)行了嚴(yán)密的封鎖，連食鹽、布匹和藥材等生活必需品都缺乏到了極度，試想，你要讀書(shū)看報(bào)談何容易？

       沒(méi)辦法，毛澤東只好在打仗中收集繳獲的書(shū)報(bào)，或派兵去攻打敵人搶書(shū)報(bào)。一次，毛澤東很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看到報(bào)紙了，不了解山下敵人的情況，心里煩躁不安。不得已，在1928年5月16日，他專(zhuān)門(mén)派三十一團(tuán)的一營(yíng)去攻打茶陵縣的高隴圩，截取敵人的報(bào)紙，以便從中分析和判斷敵情，來(lái)粉碎敵人的進(jìn)攻。據(jù)當(dāng)年參加戰(zhàn)斗的三連排長(zhǎng)陳士榘上將回憶說(shuō)：“打高隴是為了開(kāi)辟根據(jù)地，發(fā)動(dòng)群眾、擴(kuò)大影響，更主要的是為了取報(bào)紙。”

       勤于思考，善于總結(jié)

       毛澤東在同吳黎平談自己學(xué)習(xí)《反杜林論》的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)是為了更好地解決實(shí)際問(wèn)題。”“不解決問(wèn)題，讀書(shū)干什么。”毛澤東說(shuō)過(guò)，他從來(lái)沒(méi)有想到自己去搞軍事，要去打仗。后來(lái)自己帶人打起仗來(lái)，上了井岡山先打了一個(gè)小勝仗，接著又打了兩個(gè)大敗仗，怎么辦？只好認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

       一是總結(jié)井岡山綠林好漢對(duì)付官兵“圍剿”的經(jīng)驗(yàn)。井岡山原來(lái)有個(gè)綠林好漢叫朱孔陽(yáng)，他說(shuō)：“在井岡山站住腳并不難，不要會(huì)打仗，只要會(huì)打圈就行了。”毛澤東總結(jié)說(shuō)：“朱孔陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)很好，但光會(huì)打圈是消極的，我們要改一下，既要會(huì)打圈，又要會(huì)打仗。”他一再和戰(zhàn)士們強(qiáng)調(diào)：“打得贏就打，打不贏就走，賺錢(qián)就來(lái)，蝕本不干，這就是我們的戰(zhàn)術(shù)。”

       二是總結(jié)紅軍開(kāi)展游擊戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。他和朱德一起總結(jié)出“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字訣，以及“分兵以發(fā)動(dòng)群眾，集中以應(yīng)付敵人”和“固定區(qū)域的割據(jù)，用波浪式的推進(jìn)政策；強(qiáng)敵跟追，用盤(pán)旋式的打圈子政策”等一套游擊戰(zhàn)術(shù)原則和策略思想，并運(yùn)用這些從斗爭(zhēng)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，率領(lǐng)井岡山軍民先后取得了四次反“進(jìn)剿”和兩次反“會(huì)剿”的勝利。

       三是總結(jié)根據(jù)地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。正是在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中，毛澤東寫(xiě)下了《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》和《井岡山的斗爭(zhēng)》等光輝著作，回答了“紅旗到底打得多久？”的疑問(wèn)，創(chuàng)造性地解決了根據(jù)地建設(shè)中的一系列重大的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從而確保了井岡山革命根據(jù)地沿著正確的航道健康發(fā)展——由最初“人口不滿二千，產(chǎn)谷不滿萬(wàn)擔(dān)”面積很小的軍事割據(jù)區(qū)域，很快擴(kuò)大到湘贛兩省六個(gè)縣，面積達(dá)7200平方公里，人口50余萬(wàn)。開(kāi)創(chuàng)了革命根據(jù)地建設(shè)的新局面，創(chuàng)造總結(jié)了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的新經(jīng)驗(yàn)，探索出一條適合中國(guó)國(guó)情的中國(guó)革命新的發(fā)展道路。

       這就是他后來(lái)所說(shuō)的：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。從戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)——這是我們的主要方法。”

       也正因?yàn)檫@個(gè)原因，這里的一草一木，這里白色的客家土屋，還有這塊普通得不能再普通的田間石頭，使多少世人為之景仰。

       今天，我們來(lái)到大井毛澤東同志舊居，來(lái)到“讀書(shū)石”旁；在這里緬懷、追憶，在這里探尋、思考

       毛澤東勤于學(xué)習(xí)、勇于探索的理論品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們?nèi)プ穼ず吞剿鳎?/p>